- 再読することの効果は薄い
- 教材を何度も繰り返し読むことは、短期的に記憶する場合においては有効な手段といえる
- 1回だ人と２回読んだ人とではテストの成績に差はなかった
- 読んだ数が多いほど成績がよくなる訳ではない
- 流暢性の幻覚、記憶してことを理解したと思ってしまう状態
- ただ全ては記憶から始まる
- 記憶して理解してからがはじまり
- ノートをただ書き写すことの効果はあまりない
- 教科書の内容をそのまま黒板に書き出しているような授業などはノートに書く必要はないといえる
- 自分のこどばにするのもその人の表現力などによるのでなんとも言えない
- ダンロスキーという人
- 大事なのは長期的に記憶に残すこと
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